Currículum 2022

Nou currículum d’educació física a l’etapa de l’educació secundària

per Enric · febrer 2023

Font: mouelcos.cat

Nou currículum d’educació física a l’etapa de l’educació secundària

Nou currículum d’educació física a l’etapa de l’educació secundària. Amb data 27 de setembre de 2022 s’ha aprovat el nou decret d’ordenació dels ensenyaments de l’educació bàsica (DECRET 175/2022, de 27 de setembre, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació bàsica) que substitueix al currículum aprovat l’any 2015.

Per primera vegada un mateix decret incorpora el currículum de l’educació primària, de l’educació secundària i dels cicles formatius de grau bàsic.

Aquest document incorpora a l’annex 3 (pàgines 319-331) el nou currículum d’educació física a l’etapa de l’educació secundària.

Aquest nou currículum no representa un canvi profund en la manera d’abordar el treball de l’àrea d’educació física a l’etapa de l’educació secundària, sinó més aviat un aprofundiment en l’enfocament competencial ja introduït en el currículum de l’any 2015, a més d’altres canvis de tipus formal i organitzatiu.

Font: mouelcos.cat

https://app.box.com/s/kuvfmzi567bhwdl1ssckfb3wcahkvtpk

L’estructura del nou document de currículum pel que fa a l’àrea d’educació física a l’etapa de l’educació secundària consta de tres parts. Una primera part introductòria on es fa la presentació de l’àrea d’educació física a l’etapa de l’educació secundària i es plantegen les bases per abordar-la de manera competencial:

Descripció dels reptes a què ha de donar resposta la matèria: consolidar un estil de vida actiu i saludable, conèixer la pròpia corporalitat, desenvolupar els processos de decisió que intervenen en la resolució de situacions motrius, gaudir de les manifestacions culturals de caràcter motriu, ocupar el temps de lleure a través de la pràctica d’activitats físiques que siguin segures i sostenibles per combatre el sedentarisme i consolidar valors cívics i habilitats socials que han de ser presents per conviure en societat.
La matèria d’educació física va més enllà del que és motriu i ha d’aprofitar tot el potencial educatiu del cos i el moviment per incorporar aprenentatges que han de perdurar al llarg de la vida (hàbits saludables, habilitats socials, etc.) sintetitzats en les cinc competències específiques en les que s’estructura.
Breus explicacions relatives a les cinc competències específiques i de com plantejar-les.
Els criteris d’avaluació en relació a les competències específiques de la matèria i els sabers, les situacions d’aprenentatge, unitats didàctiques o projectes.
La importància de la tecnologia a la matèria i de quina manera es pot aprofitar per part de l’alumnat i el professorat al servei de l’aprenentatge.
La necessitat d’introduir enfocaments interdisciplinaris en la mesura que sigui possible.
Presentació dels diferents blocs de sabers i necessitat d’integrar sabers procedents de diferents blocs en les unitats didàctiques o projectes que es programin.

Font: mouelcos.cat

https://app.box.com/s/hwqpk6n4d6y2w06ya8gew0qse093gb28

Una segona part on s’expliciten les competències específiques i els criteris d’avaluació de la matèria d’educació física a l’etapa de l’educació secundària:

Enumeració de les cinc competències específiques.
Presentació dels criteris d’avaluació per cicles (1r – 2n curs i 3r – 4t curs) vinculats a cadascuna de les competències específiques.
Explicació del significat de cada competència i/o orientacions sobre la manera de dur-les a la pràctica i exemples d’activitats que poden contribuir al seu assoliment.

Font: mouelcos.cat

https://app.box.com/s/v5hcnw7c4nsoo3fqho9rbmc4h51aisnf

Una tercera part on es presenten els sabers que conformen el currículum de l’àrea d’educació física a l’etapa de l’educació secundària:

Definició del que es consideren sabers i situacions d’aprenentatge basades en contextos reals.
Enumeració dels sabers per cicles (1r – 2n curs i 3r – 4t curs), contextualitzats i organitzats en cinc blocs de sabers i en agrupacions de sabers.

Font: mouelcos.cat

https://app.box.com/s/x43h5lh05xfaulqmnoacnc6faql3u3fs

Competències, criteris d’avaluació i sabers de la matèria d’educació física a l’etapa de l’educació secundària

Els criteris d’avaluació i els sabers graduats a través dels cicles es vertebren al voltant de les competències específiques. Tot i que no hi ha una vinculació unívoca i directa entre criteris d’avaluació i sabers i les competències específiques s’han d’avaluar a través de la posada en acció de diferents sabers, aquesta graella pretén validar la coherència entre els elements que conformen el currículum de la matèria d’educació física a l’etapa de l’educació secundària: criteris d’avaluació, sabers i competències.